domingo, 8 de dezembro de 2013

Filme sobre deficientes ganha sessão acessível em São Paulo


Personagens de 'Hasta la Vista!' conhecem a vida noturna espanholaPersonagens de 'Hasta la Vista!' conhecem a vida noturna espanhola
Por Edu Fernandes

Recentemente estreou no Brasil o longaHasta la Vista!, que conta a história de três deficientes belgas que decidem viajar por conta própria até a Espanha.

Eles dizem aos pais que a jornada servirá para que possam conhecer vinícolas, mas na verdade o trio está interessado em visitar um bordel dedicado a pessoas com deficiência, onde planejam perder a virgindade.

Um dos três protagonistas tem baixa visão, o que motivou a Imovision, empresa que distribui o longa no Brasil, a organizar uma sessão com audiodescrição.

O evento aconteceu no dia 26 de maio, no Reserva Cultural (SP). Os deficientes visuais que prestigiaram a sessão (e quem teve curiosidade em experimentar) receberam um par de fones de ouvido, pelo qual ouviram a descrição de cada uma das cenas do filme.

A adaptação da fita para o público cego foi feita pela Ver com Palavras, que tem experiência em acessibilidade de eventos públicos (sessões de cinema, teatro, seminários) e privados (casamentos, cerimônias).

“A Imovision entrou em contato conosco porque soube do nosso trabalho em São Caetano, onde fizemos a audiodescrição de um espetáculo de ballet com bailarinas cegas”, disse Lívia Motta, audiodescritora e professora.

“Em uma sessão normal, quando um deficiente visual quer ir ao cinema, precisa que um amigo lhe cochiche detalhes da cena. É uma audiodescrição informal, mas incomoda quem está por perto”.

As locações das cenas, o período do dia, as expressões faciais dos personagens e outros elementos necessários para compreender as situações do longa são narrados entre as falas durante a sessão acessível.

“No caso de Hasta la Vista! houve a leitura das falas, porque o filme não será lançado com cópias dubladas”, explicou Lívia.

Por essa razão, havia na sala de projeção três locutores: uma narra as cenas, um lê as falas de personagens masculinos e uma locutora lê as falas femininas.

“Foi um dia marcante para os paulistanos que curtem cinema e audiodescrição”, disse Paulo Romeu, que tem deficiência visual, no Blog da Audiodescrição.

A sessão foi um sucesso, com 55 deficientes pagantes na ocasião, o dobro do que era esperado pela Imovision e pelo Reserva Cultural. “Compareceram em um número que, normalmente, não chega nem à metade na grande maioria dos eventos audiodescritivos gratuitos em São Paulo”, relatou a locutora Lucia Maria no blog Outros Olhares. Lucia fez a narração das cenas no evento.

Leveza para o tabu

A carreira de Hasta la Vista! ao redor do mundo começou quando a obra foi “descoberta” pelo cineasta Claude Lelouch (Esses Amores) no Festival do Filme de Montreal, no Canadá.

Lelouch classifica o longa como “um filme com substância” e resolveu distribuí-lo internacionalmente. “À medida que eu o assistia, uma questão me perturbava: como um assunto tão delicado quanto a deficiência física pôde ser abordado com tanta honestidade e bom humor?”, disse Claude. “Esse filme não se parece com nada que eu já vi e tem muitas das virtudes que compõem uma grande obra”.

Lívia Motta concorda com o diretor francês. “Hasta la Vista! vai ser muito bem recebido porque trata o tema de forma leve, apesar de ser considerado um tabu. Em poucas oportunidades podemos discutir a sexualidade dos deficientes”, afirmou.

“Além dos próprios deficientes, o filme conversa com pais, educadores e muitas outras pessoas. Fala sobre o excesso de proteção dos pais, a forma como a sociedade lida com as deficiências e muitos outros assuntos pertinentes”.

O trio de personagens do longa é composto pelo teimoso Philip (Robrecht Vanden Thoren), que é tetraplégico; o inseguro Jozef (Tom Audenaert), que tem deficiência visual; e o orgulhoso Lars (Gilles De Schrijver), que sofre de um tumor que o deixou paraplégico.

Segundo a audiodescritora, o mérito em Hasta la Vista! está em mostrar os deficientes com honestidade. “Antes de tudo, eles são pessoas”, explica.

Os defeitos de personalidade de cada um dos protagonistas é mostrado com a mesma sinceridade que a amizade que os une. A obra trata os conflitos com humor, o que resulta em uma sessão com lágrimas e risos misturados.

Assista ao trailer de Hasta la Vista!:

domingo, 20 de outubro de 2013

Jogos para trabalhar com Deficiência Intelectual

        Estou apresentando esses dois jogos que são excelentes para trabalhar com crianças com DI.
       O primeiro jogo é o Completando casa, que  estimula a motricidade,discriminação visual, comparação de formas e tamanhos, habilidade manual.
       O segundo é o Cai não cai, que desenvolve a atenção, motricidade, percepção visual, noção de cor e quantidade.
     Os jogos contribuem para o desenvolvimento intelectual de qualquer criança.Os professores devem apresentar os jogos para as crianças e incentivar a participação de todos nas atividades.
         Utilizados como instrumentos metodológicos, os jogos são aliados perfeitos para o desenvolvimento das crianças com deficiência intelectual.

COMPLETANDO A CASA



Estimula:
Motricidade, discriminação visual, comparação de formas e de tamanhos, habilidade manual.

Descrição:
Pedaço de cartão coberto com feltro, no qual foi costurado o desenho de uma casa, com botões nos lugares onde devem ser abotoadas as partes que estão faltando. Essas partes são de feltro também e contêm  equenos cortes que são as casas que deverão ser abotoadas nos lugares correspondentes.

Exploração:
-Desabotoar as partes avulsas da casa.
-Verificar as formas que estão desenhadas na casa e procurar as peças correspondentes para abotoar


CAI NÃO CAI 



Estimula: 

Atenção, motricidade, percepção visual,
noção de cor e quantidade.

Descrição:
Garrafa plástica descartável, contas ou material de contagem e varetas.
Fazer vários furos com arame quente de um lado ao outro da garrafa. Colorir varetas
(palitos de churrasco) em várias cores. Selecionar material de contagem nas
mesmas cores das varetas. Para montar o jogo colocam-se as varetas nos furos da
garrafa e, após, o material de contagem.

Possibilidades de exploração:
-Retirar uma a uma as varetas sem deixar cair as peças.
-Pode participar uma criança para cada cor de vareta. Cada jogador escolhe
uma cor e, na sua vez de jogar, só poderá movimentar as suas varetas, tentando
não deixar cair as suas contas.

domingo, 8 de setembro de 2013

TECNOLOGIA ASSISTIVA

Tecnologia assistiva (TA) é um termo novo que serve para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e a inclusão.
A  qualidade de vida e a inclusão social da pessoa com deficiência são objetivos das TA’s, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente , habilidades de seu aprendizado, trabalho e a integração com a família, amigos e a sociedade.
Aí  vai uma dica de recurso que pode ser construído por qualquer professor de AEE e que auxilia na aquisição da escrita do(a) aluno(a) com deficiência que tem a motricidade fina comprometida.

domingo, 4 de agosto de 2013

Quando se inicia o trabalho com alunos especiais, o professor sente necessidade de pesquisar sobre as diferentes formas de deficiência. Daí passa-se a entender que o papel do professor de AEE vai além da sala de aula. É importante que cada professor seja um defensor da causa da educação especial e trabalhe com o objetivo de ajudar os que precisam ser incluídos, a serem respeitados e vistos como pessoas capazes, apesar das suas limitações. Nós devemos conhecer os direitos das pessoas especiais e sempre procurar esclarecê-los a elas. É também através do professor de AEE que muitas ações podem ser postas em prática no ambiente escolar e na família.
Para que o professor de AEE consiga colher frutos, embora leve muito tempo, ele precisa conhecer seu aluno desde a gestação, por isso o estudo de caso é instrumento importante e facilitador nesse processo. Através dessa ferramenta entramos no mundo do aluno, conhecemos a família, a sala regular e visualizamos a melhor forma de trabalhar, para que o resultado seja positivo e a inclusão realmente aconteça.
O estudo de caso nos dá uma visão real do tipo de aluno que estamos recebendo e o grau da deficiência. A partir deste estudo, podemos elaborar um plano individual com mais segurança e certeza de que ele vai realmente contribuir para seu desenvolvimento e independência. É o plano de AEE que nos auxilia nas atividades diárias a serem realizadas com o aluno.
Um plano bem elaborado, e baseado no estudo de caso, facilita o trabalho do professor e pode nos levar ao sucesso num espaço de tempo mais reduzido. Portanto não devemos abrir mão desse aliado. Quando estamos fazendo um estudo de caso, nós começamos a pensar em que tipo de atendimento aquele aluno se encaixa e necessita e traçamos objetivos para que a inclusão possa acontecer e para que nossos alunos tenham realmente a oportunidade de participar das atividades que são desenvolvidas na sala regular.



domingo, 2 de junho de 2013

PESQUISA AEE NAS ESCOLAS


https://docs.google.com/file/d/0B9s8Ixs6DjQOX0VuZVdQRWFHSUU/edit?usp=sharing

Para visualizar os resultados obtidos em pesquisa feita na Escola Municipal Clodoaldo Freitas, você só precisa clicar no link acima. Fique por dentro do que está sendo feito nas Escolas municipais, em relação à educação inclusiva.

Vídeo sobre novas tecnologias



O vídeo sobre novas tecnologias, RAFINHA 2.0 , coloca o cotidiano de um jovem que representa muito bem a nova geração. As novidades tecnológicas chegam a assustar pela rapidez com que acontecem. Os jovens respiram informática e quem não consegue acompanhar fica de fora. A era digital é um  fenômeno que sobre mudanças a todo instante. É de extrema importância, que todos busquem se adaptar a essa nova realidade.

terça-feira, 21 de maio de 2013

"A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR"

Olá, pessoal!
Este é o meu primeiro post , quero deixar uma dica de material para estudo e pesquisa na área da educação especial. No site da SECADI (http://portal.mec.gov.br). Visite a página e siga as instruções a seguir:


  1. Entre no portal do MEC: http://portal.mec.gov.br/
  2. Localiza SECADI entre as secretarias listadas no lado direito do portal.
  3. Clique no botão publicações.
  4. Clique no Link Educação Especial.


Seguindo estes passos você encontrará um excelente material para pesquisa. O título da coleção é "A Educação na Perspectiva da Inclusão Escolar"